PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS 9 SMP/MTS K13

      Perangkat pembelajaran merupakan alat/perlengkapan untuk melaksanakan proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran ini merupakan pegangan bagi guru untuk melaksanakan pembelajaran di kelas, di luar kelas, baik secara tatap muka (luring) maupun secara daring.

     Perangkat Pembelajaran termasuk beberapa administrasi guru yang harus disusun oleh guru sendiri. Perangkat pembelajaran termasuk dalam Buku Kerja Guru, yang meliputi Buku Kerja I, Buku Kerja II, Buku Kerja III dan Buku Kerja IV

     Perangkat pembelajaran yang dapat bapak/ibu guru download berikut ini sudah lengkap semester ganjil dan semester genap. Adapun isinya meliputi :

1. Analisis Alokasi Waktu/Rencana Pekan Efektif (RPE)
2. Program Tahunan (Prota)
3. Program Semester (Promes)
4. Kreteria Ketuntasan Miniml (KKM)
5. Silabus
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Contoh: Analisi Alokasi Waktu/Rencana Pekan Efektif (RPE) :

1. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:

I.JumlahMinggu: II. Jml. MingguTidak efektif:

NO.	BULAN	JML. MINGGU		BULAN	KEGIATAN	JML.MINGGU
1	Juli	4		Juli	Libur tahun pelajaran	2
2	Agustus	5		Juli	MOPDB	1
3	September	4		September	UTS	1
4	Oktober	4		Desember	UAS	1
5	Nopember	5		Desember	Libur Semester	2
6	Desember	4		Jeda
	JUMLAH	26			JUMLAH	7

III. BANYAKNYA MINGGU EFEKTIF

Jumlah Minggu Efektif

= Jumlah Minggu Satu Semester – Jumlah Minggu Non Efektif

= 26 - 7 

= 19 Minggu

IV. JUMLAH JAM PELAJARAN EFEKTIF

Jumlah JamPel Efektif

=  Jumlah Minggu Efektif x Jumlah Jam Pelajaran/Minggu

= 19 minggu X 6  JamPel. = 114  jam pel. 

2. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:

No	KI	KOMPETENSI DASAR		A.W @ 45’
1	1,2,3,4	3.1, 3.2	4.1, 4.2	18 JP
2	1,2,3,4	3.3, 3.4	4.3, 4.4	18 JP
3	1,2,3,4	3.5, 3.6	4.5, 4.6	18 JP
4	1,2,3,4	3.7, 3.8	4.7, 4.8	24 JP
Cadangan				36 JP
Jumlah				114 JP

Banyaknya Jam Pelajaran Efektif  : 

= 19 minggu X  6  jam pelajaran 

= 114  jam pelajaran – 78 jam pelajaran

Cadangan =  36  jam pelajaran

Berikut Link Menuju Download Perangkat Pembelajaran kelas 9 SMP/MTs :

Klik disini: PERANGKAT KELAS IX

Untuk Perangkat PAI kls 9 Klik Di SINI

PERANGKAT DAN MODUL AJAR KELAS 1 SD/MI IKM

            Link Download  Modul Ajar di bawah sendiri

            KONSEP MODUL AJAR

• Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik.
• Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian
Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran.
• Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang.
• Guru perlu memahami konsep mengenai modul ajar agar proses pembelajaran lebih menarik dan bermakna.
KOMPONEN MODUL AJAR
1.     INFORMASI UMUM
A.     IDENTITAS
• Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul Ajar.
• Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA)
• Kelas
• Alokasi waktu (penentuan alokasi waktu yang digunakan adalah alokasi waktu sesuai dengan jam pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-masing)
B.      KOMPETENSI AWAL
Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik tertentu. Kompetensi awal merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang.
C.      PROFIL PELAJAR PANCASILA
Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran.
Di dalam modul pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila tidak perlu mencantumkan seluruhnya, namun dapat memilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar.
D.     SARANA DAN PRASARANA
Merupakan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana merujuk pada alat dan bahan yang digunakan, sementara
prasarana di dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
E.      TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik yang menjadi target yaitu;
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F.      MODEL PEMBELAJARAN
Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang memberikan gambaran sistematis pelaksanaan pembelajaran. Model pembelajaran dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.
 
2.     KOMPONEN INTI
A.     TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran harus mencerminkan hal-hal penting dari pembelajaran dan harus bisa diuji dengan berbagai bentuk asesmen sebagai bentuk dari unjuk
pemahaman. Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar, sumber daya yang digunakan, kesesuaian dengan keberagaman murid, dan metode asesmen yang
digunakan.
Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi.
B.      PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh kalimat pemahaman bermakna:
• Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan.
• Makhluk hidup beradaptasi dengan perubahan habitat.
C.      PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan pemantik memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru dapat mendorong pertanyaan pemantik sebagai berikut:
• Apa yang membuat sebuah cerpen menarik untuk dibaca?
• Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang berbeda, apa yang akan kamu usulkan?
D.     KEGIATAN PEMBELAJARAN
Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dituangkan secara konkret, disertakan opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa. Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode pembelajaran aktif.
E.      ASESMEN
Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan dengan jelas sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ditetapkan.
Jenis asesmen:
• Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
• Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
• Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
• Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal.
• Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
• Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah).
F.      PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.
 
3.      LAMPIRAN
A.     LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik termasuk peserta didik nonreguler.
B.      BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir kegiatan pembelajaran.
C.      GLOSARIUM
Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfabetikal yang dilengkapi dengan definisi dan artinya. Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan penjelasan lebih mendalam.
D.     DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar. Referensi yang dimaksud adalah semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.)

Download Modul Ajar Fase A Kls 1 SD/MI:

1. Perangkat B.Indonesia Kls 1 IKM

2. Perangkat B.Inggris Kls 1 IKM

3. Perangkat PPKN Kls 1 IKM

4. Perangkat Matematika Kls 1 IKM

5. Perangkat PJOK Kls 1 IKM

6. Perangkat Seni Rupa Kls 1 IKM

7. Perangkat Seni Musik Kls 1 IKM

DOWNLOAD PERANGKAT FIKIH KELAS 12 MA K13

 Silahkan download di bawah ini:

Peragkat Fikih kls 12 MA K13

DOWNLOAD PERANGKAT FIKIH KELAS 11 MA K13

 Silahkan download di bawah ini:

Perngkat Fikih kls 11 MA lengkap

DOWNLOAD PERANGKAT FIKIH KELAS 10 MA K13

 Silahkan download di bawah ini:

Perangkat Fikih kls 10 MA lengkap

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 MTS/SMP SEMESTER GENAP (LENGKAP)

 

Pada Kurikulum 2013 (K13) ada beberapa perangkat pembelajaran yang harus disusun oleh guru yang meliputi:

1. Silabus

Silabur merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran yang terdiri dari kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. 

Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, setiap silabus harus mengandung sembilan komponen, yaitu:

a.       Identitas mata pelajaran

b.      Identitas sekolah

c.       Kompetensi inti

d.      Kompetensi dasar

e.       Materi pokok

f.        Kegiatan pembelajaran

g.      Penilaian

h.      Alokasi waktu

i.        Sumber belajar

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah sebuah rencana pembelajaran yang dikembangkan dari silabus untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah ditetapkan. 

Dalam RPP K13, ada 13 komponen yang harus tercantum di dalamnya, yaitu:

a.       Identitas sekolah

b.      Identitas mata pelajaran

c.       Kelas/semester

d.      Materi pokok

e.       Alokasi waktu

f.        Tujuan pembelajaran

g.      Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

h.      Materi pembelajaran

i.        Pendekatan, metode dan model pembelajaran

j.        Media pembelajaran

k.      Sumber belajar

l.        Kegiatan/langkah-langkah pembelajaran

m.    Penilaian hasil pembelajaran

3. Kalender Akademik

Dalam perangkat pembelajaran K13 juga harus tercantum kalender akademik. Kalender akademik adalah jadwal kegiatan akademik yang akan dilakukan selama satu tahun

Umumnya, kalender akademik ini terdiri dari dua macam, yakni kalender akademik semester ganjil dan kalender akademik semester genap. 

Adapun tujuan dibuatnya kalender akademik adalah sebagai acuan bagi pengelola dan pendidikan saat penyusunan kegiatan pembelajaran dalam satu tahun. 

Kalender akademik juga bisa menjadi informasi untuk orang tua siswa mengenai berbagai kegiatan yang akan dilaksanakan dan diikuti oleh siswa selama satu tahun. 

4. Program Tahunan (Prota)

Program tahunan atau sering disingkat menjadi prota adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun ajaran untuk mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan. 

Dalam penyusunan prota, guru harus memperhatikan analisis kurikulum dan perhitungan pekan efektif. 

Selain itu, guru juga harus memperhatikan komponen-komponen yang harus tercantum di dalamnya, antara lain identifikasi satuan pendidikan, mata pelajaran, dan tahun pelajaran, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, alokasi waktu, dan keterangan. 

5. Program Semester (Promes)

Selain prota, dalam perangkat pembelajaran K13 juga harus tercantum program semester atau promes. Promes sendiri dapat diartikan sebagai bentuk penjabaran dari prota. 

Di dalamnya, terdapat hal-hal yang ingin diraih selama satu semester secara garis besar dengan memperhatikan prota dan alokasi waktu setiap minggu. Promes ini akan memudahkan guru dalam menuntaskan mata pelajaran yang diampu. 

6. Rincian Pekan Efektif

Rincian pekan efektif (RPE) adalah hitungan jumlah keseluruhan dari pekan atau pertemuan yang efektif dari kegiatan pembelajaran di sekolah selama setahun. Pembuatan RPE ini harus mengacu pada kalender akademik yang telah disusun

dan lain lain 

Silahkan download pada link berikut:

PERANGKAT PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP